Más de 4.900 personas presentaron el examen Saber 11 en la capital caldense. La Secretaría de Educación espera que las estrategias implementadas durante el último año permitan a la ciudad ascender en el ranking nacional. Además, el secretario Andrés Felipe Betancourt entregó un balance positivo del debate de control político realizado en el Concejo de Manizales.
La Secretaría de Educación de Manizales manifestó su optimismo frente a los resultados que obtendrán los estudiantes de la ciudad en las pruebas Saber 11, presentadas el pasado 26 de julio por los alumnos del calendario A. El secretario de Educación, Andrés Felipe Betancourt, aseguró que las acciones desarrolladas durante el último año buscan mejorar el promedio de la ciudad y permitirle escalar posiciones en el ámbito nacional.
El funcionario explicó que este año presentaron el examen 4.978 personas, de las cuales un poco más de 3.000 corresponden a estudiantes de grado 11, mientras que cerca de 2.000 son ciudadanos que decidieron repetir la prueba para mejorar su puntaje, una tendencia que, según indicó, se ha fortalecido en los últimos años.
“Estamos confiados en que con las estrategias que hemos implementado vamos a subir el puntaje promedio y que Manizales podrá escalar algunos puestos en el ranking nacional”, afirmó Betancourt.
El secretario recordó que históricamente la capital caldense se ha mantenido entre los cinco y seis mejores resultados del país, con promedios que oscilan entre 275 y 280 puntos. En la medición más reciente, Manizales alcanzó un promedio de 280 puntos, ubicándose en el sexto lugar nacional, detrás de ciudades y regiones como Floridablanca, Tunja, Pasto, Armenia y Neiva.
“Esperamos este año alcanzar por lo menos el cuarto o quinto puesto, gracias al trabajo que hemos venido realizando con las instituciones educativas”, señaló.
Reducir las brechas educativas
Betancourt también reconoció que uno de los principales desafíos sigue siendo disminuir las diferencias en los resultados entre los distintos sectores educativos.
Explicó que los colegios privados mantienen promedios superiores a los establecimientos oficiales y que, a su vez, las instituciones oficiales urbanas obtienen cerca de 20 puntos más que las rurales.
“Ahí es donde encontramos las mayores brechas y donde debemos concentrar los esfuerzos. Lo que nos interesa es que las instituciones que hoy tienen los puntajes más bajos puedan mejorar y cerrar esas diferencias”, puntualizó.
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